trabajo 6 unidad uno de Yenixza

ESCUELA NORMAL “PROFR. DARIO RORIGUEZ CRUZ”

CLAVE: 21DNL0007K

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN

TETESECUNDARIA

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DOCENTE:

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ALUMNA:

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Introducción

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) propone un enfoque transformador en la educación secundaria, centrándose en el campo formativo de Lenguajes, cuyo objetivo es el desarrollo integral de competencias comunicativas en los estudiantes. Este campo reconoce la importancia del lenguaje no solo como una herramienta de comunicación, sino también como un medio esencial para el acceso al conocimiento y la expresión personal en una sociedad diversa. A través de un currículo inclusivo, se busca fomentar el dominio del español, así como el aprendizaje de lenguas extranjeras y la preservación de lenguas indígenas, valorando así la rica diversidad cultural y lingüística del país.

Dentro de este marco, la comprensión lectora se convierte en un pilar fundamental, promoviendo habilidades críticas y reflexivas que permiten a los estudiantes interpretar y relacionar diversos textos con su contexto personal. La producción escrita también es prioritaria, enseñando a los jóvenes a organizar y expresar sus ideas de manera clara y coherente en diferentes formatos, lo que favorece su desarrollo intelectual y creativo. Asimismo, se da gran importancia a la expresión oral, buscando que los estudiantes se comuniquen de manera efectiva y respetuosa en diversas situaciones, preparándolos para los desafíos del futuro.

El uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se integra de manera significativa en el proceso de aprendizaje, preparando a los estudiantes para un mundo digitalizado y fomentando un enfoque ético en la creación de contenidos. A su vez, el aprendizaje se contextualiza en la realidad social y cultural de los alumnos, promoviendo una educación más relevante y significativa. Con estas directrices, el campo formativo de Lenguajes en la NEM aspira a formar comunicadores críticos, creativos y responsables, capaces de interactuar de manera efectiva en una sociedad en constante cambio.

         

 

 

TEXTO EXPOSITIVO

Descripción del curso:

El campo formativo de Lenguajes en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) busca desarrollar competencias comunicativas integrales en los estudiantes de secundaria, reconociendo el lenguaje como una herramienta esencial para la interacción social, el acceso al conocimiento y la expresión personal. Esto abarca no solo el dominio del español, sino también el estudio de lenguas extranjeras, el fortalecimiento de lenguas indígenas y el uso de tecnologías de la información (TIC), promoviendo así una educación inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural y lingüística del país. La comprensión lectora es vista como un proceso activo que permite interpretar y analizar críticamente diversos textos, fomentando el pensamiento crítico y contribuyendo al aprendizaje en otras disciplinas. En la producción escrita, se enseña a los estudiantes a organizar y expresar sus ideas de forma clara y coherente, usando la escritura como una herramienta para la reflexión y el desarrollo intelectual. La expresión oral es igualmente importante, enfocándose en la comunicación eficaz, la argumentación respetuosa y la interacción con el público. El aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente el inglés, tiene como objetivo preparar a los estudiantes para un mundo globalizado, dándoles herramientas para interactuar en diversos contextos culturales. Además, se destaca el respeto y la preservación de las lenguas indígenas, garantizando una educación equitativa y reconociendo su valor cultural.

 

 

Las finalidades del campo formativo de Lenguajes en la educación secundaria, según la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se centran en el desarrollo integral de competencias comunicativas en los estudiantes. Estas finalidades abarcan varias áreas clave:

1. Desarrollo de Competencias Comunicativas Integrales: Se busca que los estudiantes adquieran habilidades en comprensión lectora, expresión escrita y oral, así como en la interpretación de mensajes en distintos contextos y formatos, lo que contribuye a su formación personal y académica.
2. Fomento de la Comprensión Lectora Crítica y Reflexiva: Los estudiantes deben convertirse en lectores críticos, capaces de analizar y cuestionar la información, identificando las intenciones del autor y relacionando el contenido con su propio contexto.
3. Capacitación para la Producción Escrita Coherente y Estructurada: Se promueve que los estudiantes expresen sus ideas de manera clara y estructurada, mediante la redacción de diferentes tipos de textos, fomentando así su capacidad de reflexión y pensamiento crítico.
4. Desarrollo de Habilidades de Expresión Oral Eficaz: Los estudiantes deben aprender a comunicarse efectivamente en diversas situaciones, argumentando de manera lógica y respetuosa, así como practicando la escucha activa.
5. Promoción del Multilingüismo y Respeto por la Diversidad Lingüística: Se fomenta el aprendizaje de lenguas extranjeras y la preservación de lenguas indígenas, promoviendo el respeto por la diversidad cultural y lingüística.
6. Integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Los estudiantes deben adquirir competencias digitales para buscar y evaluar información de manera ética y crear contenido en entornos digitales, preparándolos para enfrentar los desafíos de un mundo digitalizado.
7. Fomento de la Creatividad y la Expresión Artística: Se busca que los estudiantes exploren y desarrollen competencias artísticas, permitiéndoles expresar emociones y percepciones a través de diversas manifestaciones artísticas.
8. Preparación para la Vida Académica y Profesional: El campo de Lenguajes orienta a los estudiantes a adquirir herramientas útiles para su trayectoria educativa y laboral, enfatizando la expresión adecuada y la argumentación sólida.
9. Fomento del Pensamiento Crítico y la Reflexión Ética: Se pretende que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico, evaluando y cuestionando los mensajes en su entorno, especialmente en los medios digitales, para convertirse en ciudadanos responsables y éticos.

En conjunto, estas finalidades buscan formar estudiantes competentes, críticos y creativos, preparados para participar activamente en la sociedad.

 

El campo formativo de Lenguajes en la Fase 6 de la educación secundaria, según la Nueva Escuela Mexicana (NEM), está diseñado para atender las necesidades y características específicas de los estudiantes en este nivel educativo. A continuación, se presentan algunas especificidades que caracterizan este campo formativo:

1. Profundización de Competencias Comunicativas

• Comprensión Lectora: Se enfatiza el desarrollo de habilidades de lectura crítica y analítica, donde los estudiantes deben interactuar con textos de diversos géneros, estilos y niveles de complejidad. Se busca que sean capaces de identificar, interpretar y evaluar argumentos, así como de extraer información relevante de textos académicos, literarios y multimedia.
• Producción Escrita: Los estudiantes deben demostrar habilidades avanzadas en la redacción de diferentes tipos de textos, incluidos ensayos, informes y textos creativos. Se les enseña a estructurar sus escritos de manera coherente, utilizando un lenguaje apropiado para el contexto y el propósito comunicativo.
• Expresión Oral: Se promueve la capacidad de comunicarse de forma efectiva en situaciones formales e informales, enfatizando el uso de estrategias de argumentación, la presentación de ideas claras y la escucha activa. Se busca que los estudiantes participen en debates y presentaciones, desarrollando así su habilidad para expresar sus pensamientos de manera organizada.

2. Inclusión de Lenguas Extranjeras y Lenguas Indígenas

• Se fomenta el aprendizaje de una lengua extranjera (generalmente inglés) y se promueve la inclusión de lenguas indígenas en el currículo, reconociendo la diversidad cultural y lingüística del país. Los estudiantes deben adquirir competencias que les permitan comunicarse en contextos globales y valorar su patrimonio lingüístico.

3. Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

• En esta fase, se integran las TIC de manera más intensa, promoviendo la alfabetización digital. Los estudiantes deben aprender a utilizar herramientas tecnológicas para buscar información, analizar contenidos y crear sus propios proyectos digitales, como presentaciones multimedia y blogs.

4. Desarrollo del Pensamiento Crítico y Ético

• El campo formativo enfatiza la importancia de desarrollar un pensamiento crítico, donde los estudiantes evalúen la información que consumen y producen. Se les motiva a reflexionar sobre la ética en la comunicación, especialmente en entornos digitales, para que puedan discernir entre información confiable y no confiable.

5. Fomento de la Creatividad a Través de la Expresión Artística

• Se alienta a los estudiantes a explorar diversas formas de expresión artística, como la música, el teatro y la escritura creativa. Se busca que desarrollen su capacidad para comunicar emociones e ideas a través de estas manifestaciones, lo que contribuye a su formación integral.

 

 

6. Interdisciplinariedad

• El campo formativo de Lenguajes se articula con otras áreas del conocimiento, promoviendo un enfoque interdisciplinario que permite a los estudiantes aplicar sus habilidades lingüísticas en diferentes contextos, como las ciencias sociales, las ciencias naturales y la educación artística.

7. Evaluación Integral

• Se propone una evaluación que considere no solo los conocimientos adquiridos, sino también las competencias comunicativas y creativas de los estudiantes. Se utilizan diversos instrumentos y formatos de evaluación que permiten una valoración más holística de su desempeño.

8. Contextualización del Aprendizaje

• El aprendizaje se contextualiza en la realidad social, cultural y económica de los estudiantes. Se fomenta la reflexión sobre su entorno y la aplicación de lo aprendido en situaciones reales, promoviendo así una educación más significativa y relevante.

Estas especificidades del campo formativo de Lenguajes en la Fase 6 de la educación secundaria en la NEM buscan proporcionar a los estudiantes herramientas y competencias que les permitan desenvolverse de manera efectiva en una sociedad diversa y en constante cambio.

Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del campo formativo:

Los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del campo formativo de Lenguajes en la educación secundaria están enfocados en fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes en diversas áreas clave: comprensión lectora, producción escrita, expresión oral y el uso de tecnologías. Estos se abordan de la siguiente manera:

1. Comprensión lectora: Los estudiantes trabajan con una variedad de textos (narrativos, expositivos, argumentativos y poéticos). Se les enseña a emplear estrategias de lectura que permiten inferir, resumir, identificar ideas principales y secundarias, y analizar críticamente el contenido, considerando el contexto y la intención del autor.
2. Producción escrita: Se instruye sobre la estructura de diferentes géneros textuales (ensayos, narraciones, textos informativos, entre otros) y las etapas del proceso de escritura: planificación, redacción, revisión y publicación. Se enfatiza el uso adecuado del estilo y registro según el propósito y el contexto.
3. Expresión oral: Se promueve el desarrollo de habilidades para argumentar y exponer ideas de forma clara y respetuosa. Los estudiantes participan en debates y presentaciones orales, mejorando la capacidad para comunicarse eficazmente, usar la voz y el lenguaje corporal de manera adecuada, y escuchar activamente.
4. Lenguas extranjeras: El aprendizaje de una segunda lengua, particularmente el inglés, forma parte integral del currículo, desarrollando competencias comunicativas que facilitan la interacción en contextos globales.
5. Lenguas indígenas: En áreas donde se hablan lenguas indígenas, se promueve su conservación y enseñanza, reconociendo su valor cultural y lingüístico.
6. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Se fomenta el uso de herramientas digitales para investigar, crear y compartir contenido. Los estudiantes desarrollan competencias tecnológicas y digitales, alineadas con un enfoque ético y responsable.

Estos procesos están diseñados para promover el aprendizaje activo y colaborativo, desarrollando el pensamiento crítico y conectando los contenidos de Lenguajes con otras áreas del conocimiento mediante un enfoque interdisciplinario. La evaluación formativa proporciona retroalimentación constante, ayudando a los estudiantes a ajustar y mejorar su aprendizaje, mientras que los proyectos integradores permiten aplicar las competencias en contextos reales, fomentando la creatividad y la expresión artística